Естественно: отпечаток не есть сам объект, он - отражение объекта. Кроме того, нужно понимать: отпечаток - отражение объекта не во всей его сложности и полноте. Непосредственно нами воспринимается всегда только часть объекта (чаще поверхность); определенное его проявление, свойство, достигшее нашего сознания. Именно этой части, этому конкретному проявлению и поведению объекта соответствует данный отпечаток. И еще: отражение - результат фиксации объекта на тот период времени, когда мы находились с ним в контакте. В том случае, если данный объект нами воспринимался неоднократно, это будет несколько отражений, соответствующих периодам контактов.
Отпечатки могут быть в отдельности зрительными, слуховыми, осязательными, вкусовыми, обонятельными. А также комбинированными, например, одновременно зрительными и слуховыми, зрительными и осязательными... Раздражение, ощущение, отражение и фиксация - этап чувственного восприятия. Зафиксированные в сознании отпечатки осознаются наблюдаются разумом на экране сознания и детализируются.
Затем происходит классификация, индивидуализация и, в определенных случаях, идентификация.
ОСОЗНАНИЕ
Отраженный объект осознается как нечто целое (хотя, как я уже говорил, отражается он, конечно, не весь, а только то, что достигло сознания и зафиксировалось в нем).
== Много разного отражается в сознании не больше чем на 2 секунды... Немало и того, что отражается в сознании больше чем 60 секунд. Но что мы через 3 суток сможем припомнить из всех разговоров текущего дня? Фактически наше сознание за три прошлых дня забито мусором. Только то, что мы помним начиная с 4го дня нужно признать имеющим ценность и обладающим хоть каким-то влиянием на картину мира в нашей голове хотя бы в пределах 15 будущих суток. ==
Детализация.
В то же время мы улавливаем и детали, проявления некоторых свойств, составляющих данный объект, эпизоды его поведения. В результате в процессе осознания и детализации воспринимаются одновременно две ипостаси объект, как нечто целое, и отдельные детали этого целого.
Классификация.
Все, что "высветилось" в сознании (отражение объекта в целом и его деталей) классифицируется: отпечатки отраженных объектов и составляющих их элементов сравниваются с тем, что было ранее занесено в память. При этом сознание отыскивает в памяти отпечатки групп и подгрупп, обладающих подобными признаками принадлежности и, при наличии таких признаков, воспринятый объект причисляется к той или иной группе и подгруппе.
Индивидуализация.
При необходимости мы запоминаем объект с его особенностями и заносим в память как конкретный предмет то есть индивидуализируем.
Идентификация
узнавание ранее воспринимавшегося. Происходит в том случае, когда конкретный объект нам уже знаком и вновь попал в "поле зрения".
Присвоение обозначений.
В ходе классификации познаваемым предметам присваиваются соответствующие обозначения, а при идентификации прежние обозначения подтверждаются. Обозначения выражаются в графической форме. Это буквы; печатные слова; текст. Это может быть также рисунок; знак; символ; цифра; цифровая или знаковая формула. (Обозначения в нашем сознании присутствуют чаще в виде отдельных слов, текста, а также цифр.) Обозначения имеют и звуковое выражение - звуки; устные слова; устная речь.
Обозначения присваиваются всему, что отразилось в сознании не только конкретным отраженным объектам, но и абстрактным представлениям о реальности. Обобщающие обозначения мы называем понятиями. Углубление знаний и их дифференциация по отраслям вызвали к жизни специфические понятия термины. Обозначения должны соответствовать объему, качественному и количественному содержанию познаваемого предмета.
Следовательно, должны обладать той же иерархией и структурой, что и отражаемые предметы реальности. Кроме того, есть обозначения, имеющие вспомогательный характер. Они связывают между собой основные обозначения. Например, предлог "к" может означать добавление одного предмета к другому, "и" наличие нескольких предметов. Предлоги "над", "под" пространственное расположение предметов...
Отпечатки и обозначения объединяются в информационную модель (информацию, знания, сведения). Информационные модели заносятся в память к группам и подгруппам подобных предметов, формируя информационную систему человека. Процесс подобен действиям носильщика в отеле, когда тот из общей массы поступивших вещей выбирает отдельные предметы по принадлежности владельцам, прикрепляет бирку и разносит по номерам. Также и в сознании. Отпечатки отраженных и зафиксированных предметов обозначаются, а затем помещаются к базовым знаниям, дополняя их.
Таким образом, в памяти, являющейся составной частью сознания, происходит последовательное накопление информации. При этом, между информационными моделями образовываются ассоциативные связи, обеспечивающие ассоциативные воспоминания. По поводу информационного процесса диалектический материализм высказывался так:
"Любое отражение есть информация. Но информация не обязательно связана с ее осмысленностью, хотя она может быть и осмысленной, как это имеет место в большинстве случаев у человека. Информация это сведение о чем-либо, отображение одного предмета или процесса в другом" [36].
Ничего удивительного в этой дефиниции нет потому, что она заимствована из кибернетики. Однако если так, то получается, что ветер, качая дерево, сообщает ему какие-то сведения. И, по той же логике, чем больше качает, тем больше сведений передает. Или льдинка, упав с крыши на землю, заодно приносит с собой информацию.
Между тем в обычном понимании "сведение" это: "Знание, представление о чем-нибудь; познания в какой-нибудь области". (Словарь русского языка) [37]. А информация: "Сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами". (Там же.) Понятно, что помимо человека и созданных им устройств, информация будет иметь значение для любых других мыслящих систем. Но только для мыслящих. В среде же объектов реальности, не обладающих способностью трансформировать воздействия среды в информационные модели, понятие лишается смысла.
Поэтому, если я говорю об информации, то связываю ее исключительно с мышлением.
Непосредственное познание предполагает не только восприятие конкретных объектов и создание соответствующих им информационных моделей, но также абстрагирование. В "чистом виде" абстракций в природе нет. Тем не менее, абстракции, при адекватном понимании и применении, объективно отражают реальность в виде обобщающих моделей. Отсутствие абстракций сделало бы видение реальности примитивно конкретным, общая картина оставалась бы за рамками нашего понимания.
Кроме того, без абстракций вполне очевидна перспектива "утонуть в море информации". Наши далекие предки свое участие в информационных процессах начинали, вероятно, с обозначения исключительно конкретных предметов. Указав на реку, они говорили: "река". Так создавалась информационная модель конкретного предмета познания (отпечаток и обозначение). Однако с развитием мыслительных способностей возникло понятие "река", как абстрактное (обобщающее, синтезированное) обозначение рек вообще. Из общего количества рек, в свою очередь, выделились группы и подгруппы по видам, по их географическому положению. Например, горные реки, равнинные реки, реки широкие и узкие, а также протекающие в той или иной местности...
Элементами же групп являются конкретные реки, в том числе и та, с которой "все начиналось". Наконец, человек обрел дар высшего абстрагирования - познания и обозначения предметов бесконечных: бесчисленных, безграничных и вечных. Мы не в состоянии непосредственно воспринимать такие предметы в целом нельзя "объять необъятное", но нам дана возможность знать об их существовании, контактировать с частями и фрагментами этих предметов, а также обозначать их соответствующими понятиями.
Понятия должны соответствовать предмету, который они обозначают. Некоторые предметы имеют несколько обозначений понятий. Двусмысленность понятия, неочевидность того, какой предмет оно обозначает, несообразность данному рассуждению затрудняют понимание и приводят к ошибкам. (К двусмысленным, например, можно отнести понятие "хорошая слышимость", применительно к многоквартирному дому. Здесь хорошо слышать соседей нежелательно и такую слышимость, скорее, следовало бы назвать плохой. С другой стороны, если вам все слышно, значит слышимость как раз хорошая. Поэтому в данном случае уместным будет понятие "хорошая звукоизоляция", но не "хорошая слышимость".)
Для каждого понятия есть определение - объяснение его сути путем перечисления характерных черт. Еще Марк Тулий Цицерон утверждал: "...отправной точкой всякого последовательного изучения любого вопроса должно быть определение, дабы можно было понять, о чем именно рассуждают" [38]. У понятий, как правило, имеется несколько определений.
Есть определения самые общие. Есть детальные, перечисляющие основные характеристики рассматриваемого предмета. Наконец, есть предельно узкие, отражающие лишь какую-то часть или отдельное проявление предмета. Определения понятий должны быть полноценными - ясными и достаточными для характеристики понятия в данном контексте. (Если продолжать пример со звукоизоляцией и слышимостью, то полноценным будет хотя бы такое определение понятия "хорошая звукоизоляция" это изоляция, позволяющая в необходимой степени задерживать шумы и не допускать их проникновения к изолируемому объекту.)
== Наиболее точными определениями, однако будут "хорошая звукоизоляция стен квартиры", "хорошая изоляция трубопровода" и подобные. ==
Понятия и их определения дают понимание соотношений между абстрактным и конкретным, позволяют сравнивать эти категории. Появляется возможность классифицировать модель изучаемого предмета, зачисляя ее, при наличии признаков принадлежности, в определенные группы и подгруппы.