Гавриленко Дмитрий Сергеевич : другие произведения.

Вместе классно сочинять

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]
Ссылки:
Школа кожевенного мастерства: сумки, ремни своими руками
 Ваша оценка:

Вместе классно сочинять [Дмитрий Сергеевич Гавриленко]
   (Опыт коллективного творчества в школе)
  Коллективное сочинение в стихах - классный жанр. Классный - не только предназначенный для использования в классе, но и наиболее эффективный. Вместе ребята быстрее исправляют стилистические погрешности, находят орфографические ошибки. Коллективное творчество вдохновляет даже слабых учеников, активность которых на уроке обычно оставляет желать лучшего. А в данном случае они тоже стараются вставить в стихотворение свою строку.
  
   Технология работы такая: один ученик записывает на доске одобренные его товарищами и мною строки. Запись мелом позволяет вносить улучшения в текст. Окончательный вариант учащиеся списывают с доски в тетрадь. Мои наблюдения над процессом работы подтверждают: одна голова - хороша, две - еще лучше. А если много голов? Намного лучше!
   В прошлом году наша школа отмечала девяностолетие со дня основания. Я предложил шестиклассникам и семиклассникам написать коллективное сочинение на тему "Наша школа". В обоих классах опыт коллективного творчества был первым. Вот стихотворение, написанное шестиклассниками:
  
  В нашей школе юбилей:
  Ей девяносто лет.
  Мы поздравляем учителей,
  Лучше которых нет.
  Приглашаем их на концерт,
  Будем петь, танцевать,
  Веселиться, улыбаться,
  Учеников всех развлекать.
  
   Добрые слова в адрес своей школы отыскали и семиклассники. Наверное, именно стремление учащихся сказать эти слова помогло найти нужные для торжественной даты эпитеты.
  
  Любимая наша школа,
  Школа - это наш дом.
  Нам нравится в ней учиться
  В краю благодатном, лесном.
  Сегодня в нарядной школе
  Отмечаем мы юбилей,
  От души поздравляем
  Одноклассников, учителей.
  Мы нарядили школу,
  Разукрасили в яркий цвет -
  Общий праздник будет в школе.
  Лучше школы нашей нет.
  
   Стихотворение семиклассников больше по объему, но чувства в нем выражены схожие: благодарность школе и учителям. Есть еще одно обстоятельство, роднящее оба стихотворения, - отсутствие в них единого стихотворного размера. Чувства учащихся оказались сильнее законов стихосложения.
   В обычном школьном сочинении ученикам было бы труднее выразить охвативший их энтузиазм. Стихотворная строка более гибкая. Показательны строки, сочиненные учащимися к новогоднему празднику. В них уже ощутим определенный опыт коллективного творчества. И у шестиклассников, и у семиклассников стихи получились более гармоничными, чем на тему школьного юбилея. Вот коллективное сочинение учеников шестого класса:
  
  Новый год! Новый год!
  Счастье новое несет.
  Новый год! Новый год!
  Дружно водим хоровод.
  Хоровод, хоровод
  Пляшет с нами и поет.
  Блестят на елке огоньки,
  Висят красивые игрушки,
  И разноцветны, и легки
  Шары большие и хлопушки.
  Мы любим праздник -
  Новый год!
  Пусть каждый радость
  в нем найдет!
  
   Стихотворный размер тоже неустойчив, но зато это произведение коллективного творчества оказалось более образным. Аналогичная подвижка наблюдалась и у семиклассников.
  
  Наступает Новый год.
  Мы нарядим нашу елку,
  Разукрасим в яркий цвет,
  Но от елки мало толку,
  Коль Мороза Деда нет.
  Появляется Мороз,
  Что подарки нам принес.
  Возле елки чистота,
  А под елкой - красота.
  Ведь на ней висят игрушки,
  Новогодние хлопушки,
  Разноцветный серпантин,
  Что сияет не один,
  Рядом с дождиком блестит,
  Развлекает, веселит.
  
   Здесь помимо образности более четко проявлен хорей - двусложный размер с ударением на первом слоге. Естественно внимание ребят к Деду Морозу и елке. Таковы главные приметы праздника. При коллективном творчестве общие приметы оказываются, как правило, в центре внимания. Но бывают и исключения. Шестиклассники коллективно сочинили стихотворение о котенке.
  
  Мой котенок и пушист, и красив,
  Но немножко он бывает ленив.
  Мой котенок любит пить молоко,
  А за ним ему ходить далеко.
  Молока котенку я принесу,
  Он попьет и исчезнет в лесу.
  Он веселый и шустрый такой,
  Поиграет и вернется домой.
  
   В этом стихотворении заметны индивидуальные черты авторов. Не случайно первая же строка начинается со слова "мой". Во многих семьях есть котята, причем такие, с которыми любят играть. Отсюда и начало стихотворения. А есть и общие приметы, например: "котенок любит пить молоко". Стихотворение короткое, ребята охотно рассказывали его наизусть. Понравилось шестиклассникам и стихотворение "Мамин день", тоже сочиненное коллективно.
  
  Мамин день - прекрасный день!
  Нам цветы дарить не лень.
  Рано утром на рассвете
  Мы подарим им букеты.
  Улыбнутся мамы нам
  Радостной улыбкой
  В этот день весенний,
  Солнечный и зыбкий.
  
   Подобным настроением пронизаны и сочиненные вместе строки семиклассников:
  
  Наступает женский праздник,
  Поздравляем наших мам.
  Мы подарим вам подарки,
  Пожелаем счастья вам.
  
   Основной итог коллективного творчества на уроке - чувство локтя, взаимовыручка, убежденность в том, что все вместе мы сильней, чем один. Воспитательная, образовательная и познавательная цели оказываются на таком уроке "в связке", а это большое преимущество. Коллективное творчество позволяет глубже осмыслить значение наших праздников и радости будничной жизни.
  
  Дмитрий ГАВРИЛЕНКО
  
  (Первая публикация: "Учительская Газета", N30 от 27 июля, М.2004).
  
 Ваша оценка:

Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"

Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"