Ермолина Анастасия Дмитриевна : другие произведения.

Сказки о лесной школе

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]
Ссылки:
 Ваша оценка:
  • Аннотация:
    Аннотация: А вы знаете, что в одном из смешанных лесов есть библиотека, а при ней школа? А почему маленькую ученицу ворона одноклассники дразнят лаской-лоботряской? Почему ворон учит маленькую выдру без разрешения её родителей? И из-за чего эту маленькую выдру не любят её родители? За что учитель-селезень злится на ворона? И почему директриса-кукушка затыкает ему клюв? Почему родители маленького барсука недовольны учителями в школе? Почему в классе для отстающих оказался маленький зайчик? Из-за чего кукушка уволила селезня? И наконец, как в лесу появились такие профессии как психолог и логопед? Посвящается: Татьяне Ковалёвой, и всем девочкам и мальчикам, у которых есть или были трудности с учебой.
  Сказка о ласке и живых буквах
  В одном из смешанных лесов жил ворон по имени Фарамир. В этом же лесу была большая библиотека, а при ней - школа для зверят. Будучи еще маленьким вороненком, он учился в этой школе. Когда он ее закончил, то твердо решил, что станет учителем младших классов. Время шло, он осуществил свою мечту и стал учителем. Хотя это было непросто, ведь воронов среди учителей было совсем немного. Когда Фарамир прилетел работать в школу, он был молодым и мечтательным вороном, который думал, что все зверята будут послушными и будут рады новым знаниям, а взрослые звери будут благодарны за обучение своих детенышей. А он будет нести в своем клюве и на своих крыльях доброе и светлое.
  
  
  
  Но все оказалось не совсем таким, как он себе представлял. Оказалось, что помимо того, чтобы составлять учебный план и расписание уроков, Фарамиру нужно еще писать кучу отчетов, которая переводила кору впустую. Благо, его новые коллеги просветили ворона, что не нужно каркать о бесполезности этого занятия, особенно при директрисе. А то она может махнуть крылом и просто выгнать его из школы за неуважение и невыполнение должностных обязанностей. А она была той еще кукушкой, непостоянной и обидчивой. Но Фарамиру нравилась его работа. Ему нравилось, что в школе не было различий, учились и зверята и птенцы крупных птиц. И те, кто ел траву, и те, кто питался рыбой. Все были равны.
  
  
  В основном, Фарамиру приходилось работать по тем же методикам, что и его предшественникам, но иногда он мог проявить творческий подход. Он преподавал у младших зверей и птенцов чтение, письмо, математику, и такой предмет, как 'Начала науки о лесе'. А еще у них был урок по самому громкому и четкому карканью, кряканью, пению, визгу, рычанию, вою, в общем - кто что должен был уметь. Еще был урок плетения из веток и листиков и выдалбливания из дерева. Для занятий по выдалбливанию брались маленькие куски дерева, а ученики пытались сделать из них фигурки. Иногда птенцы не хотели заниматься выдалбливанием и переходили на плетение. Получалось у них это похуже, чем у зверят - ведь у тех было четыре лапы. А среди зверят были те, кто не хотел плести, и они выгрызали и выцарапывали коготочками те же фигурки, что и птенцы. Поэтому, учителя по труду приходили отдельно, так же, как и учителя по лесной музыке. Были в школе и отдельные учителя по бегу, прыжкам, плаванию и полетам, лазанью по деревьям. Зверята любили уроки спорта, потому что они никогда не были скучными и позволяли на время покидать душные классы и не сидеть за партой.
  
  
  Прошло несколько месяцев, Фарамир привык к своей работе, хотя отчеты он по -прежнему терпеть не мог и иногда зло щелкал клювом, когда ему приходилось писать очередной отчет. В остальном работа ворона походила на то, что он себе представлял. Но вот однажды в его класс из класса для отстающих в котором учителем был селезень перевели маленькую ласку по имени Марта. И начались проблемы. Сама ласка была милой и тихой девочкой, никогда не перечила ни приходящим учителям, ни уж тем более - Фарамиру. Но почему-то на уроках чтения, она не могла прочитать нормально ни строчки. Над ней смеялись и зверята, и птенцы и даже придумали ей обидное прозвище - ласка-лоботряска.
  
  
   Притом по другим предметам, на вопросы учителя она почти всегда отвечала правильно. Не было у нее проблем и с решением математических примеров. А еще, если Фарамир диктовал и диктовал медленно, то она могла записать правильно то, что он диктовал. Так же ее хвалили преподаватели по другим предметам - особенно, по плетению веточек и физкультуре. Но вот стоило ей начать читать условие задачи или пробовать пройти какой-нибудь письменный тест, который ворон писал для всех специальными крупными буквами, без завитушек, то начинались проблемы. Она жаловалась на головокружение, на то, что буквы живые, что они прыгают, что если их слишком много, то они расплываются в большое пятно. И чтобы прочитать хотя бы три слова, ей нужно было приложить колоссальные усилия. А время урока не бесконечно даже наоборот, а читать ей нужно было на всех уроках Фарамира.
  
  
  Фарамир, к своему огромному сожалению, не мог проводить с ней занятия отдельно от класса в рабочее время. Хотя, как-то раз, он договорился с бобрихой, которая была учительницей по физкультуре и пока весь класс был на другом уроке, забрал Марту и повел ее к школьному врачу. Врачом была добрая толстушка сова, которую звали Бриенна. Он попросил Марту, прямо перед врачом, прочитать небольшой текст из книжки. Ласочка переживала, нервничала, дрожала, но Фарамир ее успокоил. Он сказал, что это нужно для малюсенького эксперимента, а потом он ее мучить не будет. А еще он сказал ей, что он верит, что она не ленивая и не притворяется, и хочет ей помочь. Ворон был добрым учителем и поэтому ласочка ему поверила. После первого десятка слов, у нее снова закружилась голова, текст стал расплываться и она опять испуганно заявила, что буквы кажутся ей живыми. Тогда Фарамир и сова спросили ее - тяжело ли ей было учить буквы дома. Марта сказала, что было очень тяжело, но родители не давили на нее, поддерживали и подбадривали.
  
  
  А вот одноклассники дразнятся, а кто-то даже пытается ее куснуть. Но она изворотливая и не дается. Фарамир был в шоке. Как это пытаются укусить? И почему она не сказала ему об этом раньше? А Марта ответила, что это происходит на уроках по физкультуре. А учительница физкультуры бобриха не считает это чем-то особенным. Ну подумаешь - куснут, потом будет умнее. Ворон был возмущен, он не мог принять такое обучение для младших учеников. Игры в нападение и защиту начинались в средних и старших классах, чтобы зверята, выйдя из школы, могли за себя постоять. Ведь в лесном сообществе не все дружелюбны. Фарамир погладил малышку крылом и отпустил домой. Он сказал, что сам поговорит с учительницей по физкультуре.
  
  
  
  Когда ласка ушла, ворон решил поговорить с Бриенной о том, были ли раньше в школе такие ученики. А сова сказала ему, что раньше таких детенышей исключали из школы, считая их ленивыми и глупыми, точнее их исключали до появления классов для отстающих. Фарамир сказал, что ласочка не вернется в этот класс. Ворон сделает для этого всё, что от него зависит. Он найдет способ, чтобы ласочка смогла учиться, пусть не так как другие ученики, а по- своему. И в этом ему нужны помощь толстушки совы. Она согласилась и вовремя, потому что ее коллега - вторая врач-сова заглянула в кабинет, чтобы узнать, что они обсуждают. Сова и ворон лишь загадочно переглянулись и Фарамир попрощался.
  
  
  
  Фарамир действительно поговорил с учителем по физкультуре и сказал ей, что если он узнает, что кто-то из детенышей затеял драку или покусал другого, то он пойдет к директрисе. И ее уволят за то, что она подвергала опасности детенышей и поощряла жестокое обращение сверстников. Она не поверила. Но когда ее действительно вызвали к директору - то она испугалась. Бобриха все отрицала, но директриса ей не поверила потом жалоба на неё была не одна. В итоге ей сделали строгий выговор, а директриса какое-то время сама контролировала, что происходит на ее уроках.
  
  
  Потом Фарамир поговорил со своим классом, объяснил, что обижать непохожих на других нельзя, потому что тогда те, кого обижают могут замкнуться в себе, и не реализовать свой потенциал, который есть у каждого, и что ещё намного хуже - такие обиженные могут совершить какую-нибудь глупость, навредить себе или другим. А ведь тех, кто придумал библиотеку, их тоже считали чудными. А они принесли полезные изменения в лесное сообщество. И теперь уже никто не представляет, что сообщество может выглядеть иначе. Может быть и Марта когда-нибудь сделает невероятное открытие, которое повлияет на жизнь лесного сообщества.
  
  
  После этого разговора, зверята и птенцы перестали дразнить Марту. А Фарамир вместе с совой толстушкой придумали несколько способов, как помочь Марте с чтением. Один из этих способов заключался в том, чтобы складывать из веточек буквы и складывать их в слова. Он даже договорился с учителем труда, что некоторые зверята будут делать эти буквы. На всякий случай он попросил сделать еще знаки препинания, цифры и математические знаки. А пока зверята делали эти буквы, Фарамир занимался с Мартой индивидуально, во внеурочное время. Он, то читала при нем по слогам, то по словам, то прикрывала целый абзац листочком и читала по одной строчке сдвигая листочек ниже. Так она могла прочитать целый абзац. Голова не кружилась так сильно, буквы не расплывались, не прыгали, только слегка подрагивали, напоминая, что для ласочки они живые. Когда появились плетеные буквы, Фарамир стал составлять слова из них. А самым эффективным для Марты все-таки оказалось прикрывать текст листом и читать по строчке, сдвигая лист.
  
  
  Поговорил он и с родителями ласочки. Они оказались очень разумными и дружелюбными зверями и прислушались к его советам. В итоге, постепенно, тренируясь с Фарамиром и дома, Марта смогла читать. Буквы не перестали дрожать, но уже не убегали от нее. Чтение требовало от нее большой концентрации, но уже без слез и головокружения. Теперь Марта смогла учиться наравне с одноклассниками и даже подружилась с некоторыми из них. А ворон верил, что ласка вырастет достойным зверьком и найдет свое место в жизни. Так и получилось...
  
  Сказка о выдре и танцующих буквах
  Прошел год с того момента, как Фарамир начал работать в школе. Он все больше понимал, что система образования не идеальна, потому что были маленькие зверята у которых не было передних лап, а были копытца - лосята, кабанчики, которые не могли учиться полноценно, а учились в отдельных классах, по индивидуальной программе. Некоторые зверята из тех, у кого были большие лапы - например, медвежата, тоже учились по индивидуальной программе, а в будущем уходили в специальные училища. То же самое относилось и к некоторым крупным птицам. Да и совсем маленькие птички тоже имели свою отдельную программу обучения. Такие звери и птицы получали аттестат о начальном образовании, а потом переходили в профессиональные училища. Такие звери и птицы находили свое место в лесном сообществе, хотя и считались малограмотными. Фарамир мечтал, чтобы и таким зверям и птицам, были доступны разные книги, и чтобы они или читали их сами, или им читал бы кто-то еще. Но пока эта мечта оставалась неосуществимой, потому что не было законов об этом, да и такой профессии - чтец, не существовало. Поэтому этих зверей и птиц уважали не за грамотность и образованность, а за их силу, выносливость, быстроту, красоту и талант.
  
  
  Испокон веков в лесах уважали силу. Именно поэтому главой леса был бурый медведь или медведица. И именно один из первых глав леса, с помощью своего друга филина создал первые книги, библиотеку и школу, в которой теперь учителем работал Фарамир. Одной из учениц ворона была маленькая выдра, по имени Элин. Она очень любила и уважала своего учителя. За год учебы она поняла, что во всем может ему доверять. Однажды она подошла к Фарамиру с необычной просьбой. Она попросила его позаниматься с ее сестрой-близнецом Эллой, которая училась в одном из классов для отстающих. По словам Элин, ее сестренка была очень старательной, но учитель в ее классе - селезень, считал ее учеником, слабо усваивающим школьную программу. Он считал так, потому что Элла не могла написать правильно ни одного слова, хотя читала правильно и хорошо. Проблем со счетом у нее тоже не было. А еще Элин сказала, что их родители тоже считают ее сестру недоразвитой и ленивой и давно махнули на нее лапой.
  
  
  Фарамир заинтересовался рассказом девочки и согласился им помочь. В тот же день после занятий он встретился с маленькими выдрами. Он отметил, что Элла его немного побаивается, несмотря на то, что сестра её подбадривала. Видимо селезень был суровым учителем и девочка ждала такого же отношения от Фарамира, но он говорил с ней очень ласково и пообещал, что не станет её ругать даже если Элла наделает ошибок в письменных работах. Элла села за парту, ворон дал ей два куска коры и прямую тонкую веточку с острым концом, именно такими веточками пользовались все зверята на уроках. Сначала Фарамир надиктовал Элле небольшой отрывок из детской книжки - 'Мышка и три слона'. Диктовал ворон медленнее, чем на уроках - ведь он не знал с какой скоростью пишет маленькая выдра. Когда Фарамир закончил диктовать, а Элла дописала, он забрал исписанный кусок коры и отложил его на свой стол вместе с книжкой. Потом взял книжку 'Белькунчик' и попросил Эллу прочитать первый абзац и переписать его.
  
  
  Пока Элла старательно переписывала абзац, ворон задумался. Он думал о том, как ему учить Эллу, если она ученица другого учителя. Ведь ему никто не разрешит заниматься с ней индивидуально, ведь несмотря на то, что по словам Элин, родителям все равно чем и с кем занимается их вторая дочь, но коллега-селезень мог воспринять это , как личную обиду. А судя по слухам, селезень был таким же нервным и обидчивым, как и кукушка-директриса. Хотя все списывали это на его почтенный возраст. Когда Элла дописала, она с опаской протянула ворону кору. Она нервно сжала лапки и стала ждать. Ворон просмотрел написанное и убедился в том, что Элла допустила немного ошибок, но они были похожими - пропадали буквы, слоги, в некоторых словах были лишние буквы, а в некоторых буквах не хватало элементов - крючков, завитушек, палочек. Фарамир понял, что ему придется придумывать новые способы обучения, потому что способы борьбы с 'живыми буквами' Марты тут не годились. Он предложил девочкам рискованную затею - поменяться местами. Он понимал, что это ставит под угрозу и его профессиональную карьеру, когда все раскроется и отношения девочек с родителями, и будущее самих девочек, но он при этом понимал, что простых внеурочных занятий для решения проблемы 'танцующих букв' недостаточно. А также он понимал, что работать ему придется вдвое больше, потому что придется придумывать для Эллы специальные задания на уроках. Девочки переглянулись, посоветовались и согласились.
  
  
  Они договорились встретиться через неделю, когда Фарамир придумает новые способы для обучения Эллы. А за это время Элин потренируется дома повторять ошибки сестры, чтобы никто ничего не заподозрил. А когда Элла более-менее освоит письмо, они все вместе пойдут к директрисе и объяснят ситуацию. А она, возможно, проявит понимание, и переведет Эллу в класс Фарамира. А также они смогут убедить и родителей.
  
  
  За то время, пока ворон придумывал способы обучения, он несколько раз наведывался в библиотеку и искал медицинские книги, в которых могли бы быть описаны случаи, такие как у Эллы и Марты. Таких упоминаний было совсем немного. Но создавалось впечатление, что эти случаи замалчивались, чтобы показать, что в лесу нет зверей и птиц с проблемами в обучении. Скорее всего, это было связано с тем, что большинство лесных врачей не хотело тратить время на эти проблемы. Им было проще сказать, что звереныш здоров и просто ленится. Хотя о чем говорить, если даже специальные классы для зверят с большими лапами и копытцами тоже появились совсем недавно. Из тех редких случаев он выяснил, что проблемы с школьными предметами возникают после травмы или болезни. Особенно это касалось маленьких зверят, которые любили совать свои носики куда не надо.
  
  
  К сожалению методов лечения таких случаев он не нашел, поэтому ему опять все пришлось придумывать самому. Так же он попросил свою коллегу врача в школе последить за физическим и моральным состоянием маленькой выдры. Сова была удивлена, услышав от ворона такую просьбу, ведь Элла была чужой ученицей, но согласилась помочь ведь она понимала, что Фарамир просит её об этом не просто так, а для чего важного.
  
  
  Через неделю маленькие выдрочки поменялись местами. Фарамир предложил Элле несколько игр. Например, он будет диктовать, а она будет писать слова по определенным точкам на коре. А еще поиграть в игру - найди нужное слово. Он выкладывал перед ней картинки, а она должна была их правильно подписать. Была и третья игра, в которую они могли играть вместе с сестрой - он называет слова на определенный звук, а она хлопает лапками, когда его услышит. Также они много занимались диктантами. Постепенно, Элла ему доверилась, почти так же, как и её сестра-близнец. Про Элин он тоже не забывал и передавал ей через Эллу домашние задания и ставил ей оценки. Бриенна, которая ему помогала, стала замечать, что Элла на коротких встречах с ней, стала более уверенной, чаще улыбалась, держала головку выше, да и в учебе за несколько месяцев достигла определенного прогресса.
  
  
  Фарамир не мог нарадоваться, но однажды все его планы полетели сороке под хвост. Селезень узнал о подмене. И в итоге Фарамира, Эллу и Элин, а также и самого селезня вызвали к директрисе. Родителей девочек тоже пригласили в школу. Фарамир зло щелкнул клювом - рано, рано раскрылся. Глупый старый селезень. Сует свой клюв, куда не следует. Разразился большой скандал, селезень , задыхаясь, крякал. Он говорил, что этот молодой глупый ворон порочит звание учителя, тем что проворачивает такие авантюры и лично его, Денетора оскорбляет такая подмена учениц. Ведь он заслуженный селезень, столько лет отдал этой школе, а тут ворон работает без году неделя и уже самовольничает. Родители девочек тоже были в шоке. Как это так, их драгоценная Элин пошла на такую авантюру. Она же умная и честная девочка. Ладно дурочка Элла, но Элин... Но Элин сказала, что очень любит сестру и пошла на это ради нее. Папа стучал хвостом и топал лапами, а мама хваталась за сердце. Фарамир выслушал весь этот цирк, даже ни разу не щелкнув клювом, а потом заметил, что если селезень такой хороший учитель, то он должен был помочь Элле, а не клевать ее за ошибки. Не просто давать программу, а донести её так, чтобы девочка поняла. А родителям он сказал, что нельзя любить одного звереныша больше другого, только потому, что один якобы нормальный, а другой - нет. И если они продолжат обижать Эллу и оскорблять ее, то он соберет записи Бриенны, свои и результаты девочки за два года и пойдет к главному медведю, просить, чтобы девочкам нашли других, более любящих родителей. И они опозорятся на весь лес.
  
  
  Но можно поступить и иначе. Они забывают этот инцидент, переводят сестер в его класс и не мешают ему работать. Они не опозорятся, детеныши останутся у них. Денетор лишится своей головной боли в виде Эллы, а сами девочки смогут полноценно закончить учебу в школе и пойти в те учебные заведения, куда захотят. Повисло долгое молчание. Фарамир знал, что он ходит по очень тонкой ветке, ведь формально он нарушил все правила, но ради таких замечательных выдрочек, как Элла и Элин, ворон готов был рискнуть, ведь он знал, что поступает правильно. Родители взвесили все и согласились на его условия. Только селезень стал опять возмущенно крякать, ведь его профессионализм поставили под сомнение. Но молчавшая все это время директриса-кукушка быстро заткнула ему клюв, сказав ему, что в ситуации виноват он сам, потому что не проявил внимания к ученице. Злой Денетор вылетел из кабинета. Маленькие выдрочки стали прыгать на месте и обниматься, а потом стали обнимать и Фарамира.
  
  
  Элла продолжила заниматься с Фарамиром во внеурочное время. И вскоре буквы танцевали только тогда, когда она сильно уставала. Она закончила школу наравне с сестрой и поступила не в специальное училище, а туда, куда хотела пойти учиться сама.
  
  
  У Фарамира же появился новый класс. А его коллега Бриенна задумалась о создании новой профессии - психолог.
  
  Сказка о барсуке и призрачных правилах
  Прошло несколько лет. У Фарамира уже был новый класс. Все зверята в этом классы были милыми, добрыми и послушными. Прямо-таки идеальный класс у идеального учителя. Ворону казалось, что такое бывает лишь в сказках. Спустя два года к нему неожиданно перевели одного барсучка и Фарамир испытал чувство дежавю, потому что в классе начались проблемы. Барсучок очень напоминал Марту, был тихим, милым. Но его проблема была не в живых буквах, а в том, что он не умел применять правила лесного языка. Он добросовестно их учил, мог их рассказать, но применить при письме не мог. Ворон сам придумал название этой проблеме. Назвал Фарамир её 'Призрачные правила'. К тому же у барсучонка был очень ограниченный словарный запас для звереныша его возраста. Ситуация повторялась и в отношениях с одноклассниками, ещё недавно такие милые и добрые зверята стали дразнить новичка, называя его барсучком-дурачком.
  
  
  Фарамир решил узнать, у кого Игнат, так звали барсучка, учился раньше. Оказалось, что его учителем был лис, который хоть и не был жестоким, как Денетор, но относился к своим обязанностям равнодушно. Он просто давал программу, а ученики его не особо интересовали. Фарамир опять пришел за помощью к Бриенне. Он попросил сову позаниматься с Игнатом, хотя понимал, что его коллега очень занята - она писала книгу по новой науке, которую назвала психологией и занималась проблемами маленьких зверят, которые к ней приходили. Сова пообещала найти для Игната время, но Фарамир понимал, что помощи Бриенны ему будет мало. Также ему была нужна и помощь родителей барсучонка и он очень надеялся, что это не будет так, как в истории с Элин и Эллой.
  
  
  Действительно получилось по-другому. Родители Игната накинулись на учителя, обвиняя его в том, что он занижает оценки их 'золотому детенышу', что он такой же прохиндей, как учитель-лис, он невнимателен к их зверенышу. Они сказали, что будут жаловаться директору, заберут Игната и переведут его в другой класс.
  
  
  Фарамир спокойно выслушал их, попросил немного подождать и полетел к Бриенне. Прилетев в медпункт, он рассказал сове о сложившейся ситуации, попросил ее помочь ему наладить контакты с родителями. Чтобы Бриенне еще было и интересно, он описал их поведение, как синдром 'золотого звереныша'. Сова согласилась, потому что ей действительно стало интересно, ведь она не работала до этого со взрослыми зверями, а это было полезно для науки, которую она создавала. Фарамир сказал родителям барсучка, что забрать его они конечно могут. Но он не считает Игната глупым и оценки ему специально не занижает. Он считает, что их звереныш способен и может учиться, просто его обучение надо немного скорректировать. А Бриенна добавила, что они конечно вправе считать своего сына идеальным во всех отношениях и, возможно - во многом он такой и есть, но то, что они закрывают лапами глаза на данную проблему, ни к чему хорошему в итоге не приведет.
  
  
  Они будут швырять Игната, как листок на ветру, от одного учителя к другому, но добьются только того, что он замкнется в себе, и вырастет неуверенным в себе барсуком, который ничего не добьется в жизни. Их главная задача, как родителей - поддерживать его, но не идеализировать, а принимать его таким, какой он есть. И научить его принимать себя. Если у них есть проблемы, то она может позаниматься не только с Игнатом, но и с ними у них на дому. А первым шагом в принятии собственного звереныша стало бы позволение Фарамиру выполнять его работу, выполнять его рекомендации, как учителя, и не устраивать более таких скандалов.
  
  
  Родители барсучка сказали, что подумают и ненадолго вышли за дверь. А ворон тем временем поблагодарил коллегу и сказал, что ей уже пора не только писать книгу, но и открывать курсы или даже колледж по лечению звериных и птичьих душ. Бриенна сказала, что подумает над его идеей. А он попросил дополнительно поговорить с его классом о принятии необычных зверей и птиц. Сова согласилась, потому что она еще не работала с группами, а только с отдельными учениками.
  
  
  Тем временем зашли родители Игната и сказали, что они согласны с рекомендациями Фарамира и согласны на встречи с Бриенной. Против дополнительных занятий они тоже не возражали.
  
  
  Теперь осталось поговорить с Игнатом. Его проблема была в том, что он боялся разочаровать родителей, ведь они с самого раннего детства внушали ему, что он идеален. А он был умным барсучком, и понимал, что это не совсем так. Но Фарамир объяснил ученику, что никто не идеален, даже он сам, хотя многие его ученики считали именно так. К тому же любящим родителям свойственно не только любить, но и идеализировать своего детеныша. И в какой-то степени это правильно, потому что любящие родители всегда считают своего детеныша самым лучшим, так уж распорядилась природа. И если Игнат будет заниматься с Фарамиром дополнительно так же старательно, как на уроках, то он немножко, на коготочек приблизится к идеалу.
  
  
  Ворону снова пришлось с нуля разрабатывать учебную методику для барсучка. Он даже задумался о книге о новых методиках обучения зверят, объединив все случаи в его классах. Во-первых он стал на дополнительных занятиях с Игнатом больше читать вслух, и просил то же самое делать родителей барсучонка, для чего брать побольше книг из библиотеки. Также они играли в игру - 'заключи каждый слог слова в домик', а каждую часть слова закрывать собственной крышей при письме. А еще они перебрасывались мячиком из веток и листиков, а при каждом броске Игнат должен был придумать слово, похожее на то, что говорил Фарамир. Они придумывали смешные стишки, чтобы запоминать правила и правильно их применять. Фарамир даже разрешал барсучонку шепотом проговаривать эти стишки на уроках, чтобы лучше запоминать правила.
  
  
  Спустя какое-то время, занимаясь с Фарамиром. Бриенной и дома с родителями, Игнат стал не только заучивать правила, но и понимать, как их использовать и стал получать хорошие оценки. А родители барсучка, позанимавшись с Бриенной, приняли то, что у них необычный звереныш. Но при этом они не перестали его любить. Со временем и одноклассники, с помощью мудрой совы, тоже приняли барсучонка и перестали его дразнить. И он смог найти себе в школе верных друзей.
  
  Сказка о зайце и неуловимой математике
  Фарамир выпустил класс, в котором учился барсучок Игнат. За это время в школе произошло много изменений. Появилась новая профессия - психолог для зверят и птенцов. Психологом, к радости Фарамира, стала его бывшая ученица - выдрочка Элин. Она была одна из первых студенток Бриенны, которая ушла из школы и организовала колледж по психологии для птиц и зверей. Ее проект лично одобрил главный медведь. Элин превратилась из маленькой боевой выдрочки, в симпатичную взрослую выдру. Она очень старалась, выполняя свои обязанности, хотя не все в школе, да и в целом в лесу приняли новую профессию. Многие не понимали, как это делиться своими душевными ранами с кем-то, особенно с кем-то чужим. Но Бриенна и ее студенты медленно, но верно, продвигали мысль о том, что заниматься своим психологическим здоровьем полезно, нужно и важно.
  
  
  Фарамир был очень рад за свою старую подругу и свою бывшую ученицу. А он все также продолжал учить зверят, не идя на повышение, не становясь учителем старших классов. Ему нравилось возиться с малышами, самыми честными, самыми любознательными и открытыми. Именно таким был его третий по счету класс. Сейчас он уже был зрелым и мудрым вороном, а не тем зеленым вороненком, каким он был в начале своей учительской карьеры. В этот раз , поначалу, в его классе не было необычных зверят или птенцов.
  
  
  Но вот однажды, напомнила о себе старая история, о которой ворон почти забыл. В его класс опять перевели маленького, запуганного детеныша. На этот раз это был маленький зайчик, по имени Платон. А перевели его опять из класса из отстающих. Таких классов в школе было несколько, но этот ученик, опять был из класса старого знакомого - селезня Денетора. Как когда-то ласочку Марту, его перевели по просьбе родителей. Только на этот раз ситуация была куда хуже. Видимо, Денетор впал в жесткий утиный маразм. Он клевал учеников, попадая по головам, лапкам и крылышкам. Стол директрисы был завален кусками коры с жалобами на селезня. А селезень крякал, что он не виноват, что он старый и опытный учитель, у него много благодарностей, а он работает с отстающими учениками и часто общается с неблагодарными родителями. Он грозился пожаловаться главе леса. Кукушка выслушала все его кряканье и сказала, что она уже сообщила обо всем главе леса и тот не просто разрешил, а приказал уволить селезня и не принимать его никуда на учебную работу. Медведь сказал, что в его лесу таких 'учителей' не должно быть.
  
  
  Школа долго отходила от этого скандала. В классе для отстающих появился новый учитель волк, а некоторых перевели в обычные классы, кого-то по просьбе родителей, как Платона, а кого-то и по уровню знаний, который селезень намеренно принижал.
  
  
  Фарамиру и Элин пришлось долго восстанавливать навыки общения и чувство уверенности у Платона. А позже выяснилось, что у зайчика есть проблемы с математикой. Чем-то его проблемы походили на проблемы Марты. Он тоже жаловался на головокружение. А иногда математические символы, как бы становились живыми. И еще он не мог запомнить чем отличались цифры друг от друга. То же было и с математическими знаками. Эту проблему ворон назвал: 'Неуловимая математика'.
  
  
  Фарамир понял, что у него снова появился необычный ученик и ему снова придется придумывать способы обучения. Понадобится и помощь Элин. И обязательно нужно было поговорить и с родителями Платона. К радости Фарамира, его ученики в этот раз спокойно приняли зайчика и не дразнили его. Родителями звереныша оказались дружелюбный заяц и добрая зайчиха, и они абсолютно спокойно приняли то, что у их детеныша есть проблемы с учебой. Они были согласны и на дополнительные занятия и на помощь психолога. Была одна проблема - папа-заяц много работал, а у мамы, кроме Платона было еще очень много зайчат, поэтому дома с ним заниматься было некому.
  
  
  Ворон посоветовался с Элин, чтобы она порекомендовала сделать в данной ситуации. Выдра пообещала подумать. А пока ворон сам стал разрабатывать способы обучения. Прежде всего Платону нужно было выучить цифры и начать понимать, как они пишутся. Поэтому, Фарамир набрал разных листочков с деревьев и стал по ним учить зайчонка числам. Потом, когда числа перестали быть для Платона проблемой, ворон придумал игру, где он рассыпал числа, которые складывались в примеры, который зайчик должен был решить. Эти числа и знаки из веточек и листьев сделали еще его первые ученики и они чудом сохранились. Дело постепенно пошло на лад, Платон потихоньку стал догонять своих одноклассников в математике. А благодаря Элин в лесу появилась новая профессия и новые учреждения, под названием - садик для зверят и птенцов и воспитатели для него. Главный медведь поддержал этот проект. Воспитателями стали многие выпускники колледжа Бриенны. Не все звери и птицы приняли появление новой профессии. Многие, поначалу боялись отдавать своих детенышей чужим зверям, но со временем в лесу привыкли к появлению садика для зверят и птенцов. Но некоторые все равно старались воспитывать зверят и птенцов дома.
  
  
  Платон отучился у Фарамира, а потом в старших классах. Фарамир обучил еще один класс, прежде чем написал книгу о необычных зверятах. На это его сподвигли Элин и Бриенна. Для окончания книги ему нужно было узнать, кем стали его ученики. Так он узнал, что ласочка Марта стала аптекарем, Элла - известным врачом-травматологом, Игнат стал родоначальником нового жанра - стихи в прозе, он был известен во всех лесах, под именем Игнат Путеводный, а Платон основал первый бродячий театр, который путешествовал по всем лесам. Он переработал для сцены такие книги, как 'Бельчетта и Ромео', 'Волкостан и Изольда', 'Белькунчик', а также сам написал пьесу 'Зайчателло', о предательстве, огромной любви и верности, в которой сам играл главную роль.
  
  
  Позже, благодаря книге Фарамира, появилась еще одна специальность - логопед для зверят и птенцов. Эту должность предлагали самому Фарамиру, но он предпочел остаться учителем. Позже он выпустил книгу - 'Необычные зверята в объятьях вороньих крыльев. Полная Автобиография ворона-Фарамира'. Также классы для отстающих переименовали в коррекционные классы и в них учились только зверята и птенцы с такими трудностями, как у Марты, Эллы, Игната и Платона и все они учились по методике, которую изобрёл Фарамир.
  
   Спустя некоторое время, когда мудрый ворон возвращал книги для зверенышей в библиотеку, он услышал ссору в библиотеке. Ссорились библиотекарь-барсук, которого он хорошо знал и маленький кротик, по имени Селена. Узнав причину ссоры, Фарамир решил помочь кротику. Но это уже совсем другая история...
 Ваша оценка:
Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"

Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"